今年9月开学前，上海市教委发布小学中高年级语文、数学、英语三门学科基于课程标准的评价指南，意味着“等第制”评价从小学低年段向中高年段延伸，同时低年段“等第制”评价还从语数外扩展至所有学科。

作为一种对孩子的新型评价形式，等第制从９月至今在上海小学全面铺开也已经有了几个月的时间。

近日，由上海市教卫工作党委、市教委和解放日报·上观共同主办，上海教育新闻宣传中心和长宁区教育局承办的“第十一届新解放教育讲坛”在长宁区少年宫剧场举行，主题为“等第制延伸，改变评价体系”。

实行等第制后，上海的家长都在怎么说？这个问题在论坛上也得到了解答：

近9称家长认为，应给予孩子更多元的评价，而不是仅用分数这一把尺子来衡量孩子；近六成家长认为，“等第制”实行后，相比从前“分分计较”，与孩子的亲子关系有所改善；近5成家长认为，“等第制”有助于对孩子的多元评价。

那么，究竟什么是等第制？等第制下，对孩子的评价究竟如何开展？小编这就带您一起来看看！

实行等第制后，家长都在怎么说？

可能有些家长还不太清楚，究竟什么是等第制？

所谓等第制，是一种新型的学业评价体制，实行等第制后，学生成绩单上不再出现具体的分数，取而代之的是知识技能、课堂习惯、综合实践等板块，每一块下还细分若干“小项目”，每个板块都以A、B、C、D四个级别评价，并附上老师的学习建议。

学校、教师对学生的评价不再仅仅聚焦于学生的成绩，同时还







































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